随着我国产业转型升级的持续推进，高素质人才的培养已成为支撑我国实体经济发展、实施创新驱动发展战略的重要环节。当前，我国正处于推动职业教育高质量发展的关键阶段，在“大众创业、万众创新”的时代背景下，创新创业教育已成为高校人才培养模式改革的重要环节之一。高职院校作为以实用性、就业性为导向的教育主体，如何进行多层次的人才培养，如何满足多样化的实践需求，也成为当今亟待解决的重要问题。因此，探索高职院校创新创业教育与专业教育的融合路径，具有重要的现实意义。

推动高职院校创新创业教育与专业教育融合，要加强顶层设计，强化对教学工作的科学性认知。首先，政府作为政策的制定者和过程的引导者，要充分发挥自身的统筹和引领作用。要根据国家发展战略需要、经济社会实际发展需求，制定科学合理的规章制度，明晰高职院校在创新创业教育中的职责定位，整体规划创新创业教育的改革方向。同时，政府要加大相应资金投入和政策扶持力度，持续优化社会参与创新创业的环境，减少广大人民群众的创新创业顾虑，从而为创新创业教育与专业教育的深度融合提供良好的社会环境。其次，各类高职院校作为教育教学工作的实施主体，对于创新创业教育与专业教育融合的重要性要有充分认知，要从顶层设计和战略规划入手，将创新创业的教育理念融入课程设计、人才培养的全流程和各环节中。同时，要完善相应的制度保障，为相关教育教学活动提供资源支持，通过建设以实践为导向的人才培养模式，切实提高学生群体的创新意识和综合素养，从而实现高职院校的教育教学目标，培养符合时代发展需要、社会发展需求的高素质专业人才。

推动高职院校创新创业教育与专业教育融合，要创新课程教学模式，构建融合课程体系。高职院校作为培养和教育人才的主阵地，要立足自身专业特色，根据院校发展的实际情况，科学设计相关课程体系。首先，要充分挖掘专业课程中的创新创业教学资源。要鼓励不同专业教师及时关注行业发展的最新动态，在课堂教学中详细介绍学界、业界最新科研成果和发展现状，以不断增强教学内容的实用性和前沿性。同时，也要加强不同专业、不同学院间的资源共享和课程交流，充分发挥不同专业优势，通过不同专业精品课程建设，激发学生对自身专业的学习兴趣。其次，要优化重构课程内容。各高职院校要在明确“双创”教育目标和要求的基础上，将其与不同专业人才培养方案进行深度结合，在创新思维模式、改革传统教学内容的同时，帮助学生掌握相应的专业技能，提高实践能力。再次，要创新教学手段与方法。要通过项目式教学、情景模拟、小组合作探讨、翻转课堂等多种方式，加强教师与学生、学生与学生在课堂中的交流互动。同时，也要通过设置实践作业、探讨方案等，鼓励学生在课后进行主动思考，在实践中学习、在学习中思考、在思考中创新，实现“做学教创”的有机结合，切实提高学生的职业素养与就业竞争力。

推动高职院校创新创业教育与专业教育融合，要加强专业实训基地建设，搭建实践共享平台。首先，要构建完备的校外实习基地。高职院校要基于各专业的实际发展情况，建设集教学实训功能于一体的实践基地。同时，也要积极与地方政府、工商企业和社会各界进行协作，为学生群体的实习、创业实践提供坚实保障。其次，要鼓励学生积极参与各类创新创业实践活动。高职院校要通过开展“双创”竞赛、进行项目路演、举办创新创业技能培训等方式，推动创新创业教学活动向着多样化、常态化的方向发展，在全面提升学生综合素质的同时，为社会输送更多具有创新精神和创业能力的专业技术人才。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院；本文系湖南省教育科学“十四五”规划2025年度课题“‘冰山理论’视域下职业教育‘金课堂’构建策略研究”〈课题编号：XJK25BZY073〉）