随着乡村振兴战略的深入推进，乡村旅游成为激活乡村经济、传承乡土文化的重要抓手。在数字技术赋能与文旅深度融合的趋势下，传统乡村旅游正加速向智慧化、复合型升级，这也对旅游管理教学提出了更高的要求——以产教融合为突破口，探索适配乡村振兴需求的人才培养新模式，将乡村实践场转化为教学课堂，把产业新需求融入课程体系，最终培育出既具乡土“文气”又有创新“锐气”的复合型人才，为乡村旅游高质量发展注入持续强劲动能。

以需求对接为纽带，激活模式创新驱动力。需求对接并非简单的信息交换，而是要构建动态化、立体化的供需匹配机制，打通高校旅游管理人才培养与乡村文旅产业发展之间的信息差，让教育供给与产业需求同频共振。一方面，高校可通过定期走访乡村旅游企业、参与地方文旅项目研讨会等方式，及时明晰乡村数字文旅、农旅融合等新业态对人才的技能要求，如乡村智慧景区运营中所需的数据分析能力、非遗文旅产品开发中的文化转译能力等。另一方面，以产业需求清单为起点，完善旅游管理专业的课程体系，让教育供给从“标准化生产”转向“定制化服务”。结合乡村文旅项目策划需求，开设将乡村经济发展分析与旅游管理相结合的交叉课程；还应增加课程中的数字科技原理与应用教学比重，针对乡村旅游的智慧转型现状及发展趋势，打破课堂边界，让学生向实践学习。

以数字赋能为羽翼，拓展乡村旅游新视界。将大数据分析、人工智能、虚拟现实等数字技术与旅游管理教育深度融合，有利于让学生在虚拟仿真的乡村文旅场景中掌握数字运营技能，在海量市场数据中洞察乡村旅游消费趋势。以江南水乡风格的乡村旅游虚拟项目为例，学生戴上VR设备，便仿佛置身于古色古香的村落之中；当系统提示“上游暴雨导致明日景区关闭”时，他们需紧急在平板终端调整客房退订政策；VR视野中涌入因活动取消滞留在集市的游客，学生必须快速核算餐饮库存成本。这些数字模拟教学有利于提升其问题解决能力及应急管理能力。高校还可与乡村旅游企业、在线旅游平台等合作，获取真实的乡村旅游市场数据，并将此作为课程真题演练材料，鼓励学生深度挖掘分析，了解乡村旅游消费的潜在规律和趋势，从而给出适配性更强的营销与管理策略。例如，学生借助大数据分析工具，发现游客对乡村生态体验游表现出浓厚兴趣，且更倾向于选择周末短途游后，即可设计适合周末游的生态体验套餐，并借助社交媒体平台向潜在受众进行针对性推广，构建“互联网+旅游管理”的知识应用体系。

以实践创新为引擎，锻造人才培养硬实力。高校应突破传统教室边界，将教学内容嵌入乡村文旅项目，深化场景实践模式，让学生直面如客流季节性波动、文化资源转化难度大等乡村文旅痛点，在解决实际问题的过程中深化对乡村社会与产业逻辑的理解。如组织学生参加乡村旅游景区的民宿改造项目，结合当地建筑风格与游客需求，完成房型设计与定价策略制定等实践任务。此外，由高校教师与企业导师共同牵头，组建跨专业学生实践团队，对接乡村文旅发展的真实需求。如围绕乡村节庆活动策划，学生需调研民俗文化内涵、测算活动预算、设计传播方案，并全程参与项目环节的执行落地，以项目成果转化率作为考核指标，倒逼学生提升资源整合、风险应对等实战能力。同时，结合乡村旅游发展中的复杂情况，可基于服务式学习理念打造培养路径，实现人才培养与地方振兴的双向赋能。建立“一村一团队”的结对帮扶机制，鼓励学生团队在实践中集中调查村庄的发展困境，并将此作为长期实践目标，开展持续性服务。如针对旅游交通阻碍，设计交通标识系统改良方案与趣味地图册，使游客能够更方便地找到各个旅游景点；通过走访调研，明确住宿问题，利用专业知识撰写建议书并递交给当地政府，以更高质量的住宿环境和更美好的村容村貌提升游客的满意度。

（作者单位：重庆财经职业学院）