传统音乐作为中华优秀传统文化宝库中的一颗璀璨明珠，承载着深厚的历史记忆、独特的情感表达和丰富的价值观念。无论是灿若繁星的戏曲、曲艺，还是民歌小调，都凝结着各个地区的历史记忆和精神内核，具有较高的文化传承价值。当前，深化文化和旅游领域改革，以“诗和远方”新画卷更好满足人民群众对精神文化生活的新期待，成为加快建设文化强国的重要举措。文旅融合的推进，为新时代传统音乐传承与发展带来了新的可能。将传承和利用传统音乐作为助推文旅产业高质量发展的重要因素，不仅能够提升旅游发展的文化内涵，更能传承中华民族的精神血脉，以乐韵举旗帜、展形象、育新人。
文旅融合背景下传统音乐传承发展的价值。一是文化价值，传统音乐具有较高的文化价值，是守护民族记忆的精神密码。其作为民族文化的有声载体，每一个乐种、每一段曲牌，都镌刻着一方水土的历史记忆，沉淀着丰富的情感基因。二是经济价值，传统音乐能够为文旅产业提供新动能。文旅融合背景下，“音乐+旅游”创新模式的打造能够形成较强吸引力的文化消费业态。如“南宁国际民歌艺术节”等知名文旅项目，不仅充分释放了经济价值，拉动了餐饮、住宿等关联产业的发展，还为传统音乐传承发展提供了坚实的物质基础。三是社会价值，传统音乐为构建文化认同提供了情感纽带。经济全球化发展带来了多元文化冲击，而传统音乐具有独特的亲和力、感染力，可成为连接不同群体的情感桥梁。文旅融合背景下，开发互动式、沉浸式“音乐+”旅游，能够消解文化隔阂，让参与者体会传统音乐背后蕴含的生活智慧，进而构建社会认同，增强社会凝聚力。
文旅融合背景下传统音乐传承发展的路径。打造沉浸式场景，推动传统音乐融入旅游空间。在文旅融合背景下，推动传统音乐传承发展，不能仅仅依靠孤立的表演，而要以自然景观、历史建筑、民俗村落等丰富多样的旅游空间为依托，搭建适配的文化场景。在自然景区层面，可立足地域传统音乐发展情况，设计主题旅游线路。例如，在杭州西湖，以自然景观“西湖十景”为依托，推出“古琴演奏+游船赏景”体验项目，让游客在乘坐画舫游览西湖美景的同时，还可聆听琴师演奏的《高山流水》乐曲，实现景、音、情的交融。在安徽黄山，推动徽州民歌有机融入游客登山线路，在山间驿站安排歌手演唱徽州民歌，让游客获得云涛松海的视觉感受和质朴优美的听觉感受。在民俗村落层面，可结合村庄建筑和传统音乐，打造“传统音乐活态村”。例如，贵州黔东南地区可依托当地侗寨和侗族大歌，推出特色旅游体验项目，让游客可入住侗寨风貌民宿，参与“鼓楼对歌”活动，让游客在潜移默化中受到传统音乐文化的熏陶。
创新融合产品，推动“单向观看”转为“双向参与”。部分传统音乐与文旅的融合不够深入，仅停留在“浅层嫁接”层面，以“打卡式表演”为主，游客只能“听个热闹”。因此，需要突破“表演式融合”的局限，对传统音乐背后的历史和文化进行深入解读，开发形式多样、互动性强的文旅产品，推动游客从“旁观者”变为“参与者”。一方面，可以开发体验类产品。随着经济的发展和社会的进步，人们的旅游意愿上升，旅游需求向多样化发展，可针对不同游客群体，分层分类设计旅游项目。面向亲子家庭，打造“非遗音乐小课堂”，如在苏州园林景区开设昆曲学唱、笛箫教学，让孩子在学习传唱和动手操作的过程中，感受传统音乐的魅力。面向年轻群体，立足其兴趣爱好，推出“音乐+手作”融合体验项目，如在聆听古琴演奏后，学习制作古琴琴弦，为其带来“视听+手工”的多感官体验。另一方面，可打造节庆类产品。以传统节日为依托，围绕音乐主题，举办特色文旅节庆活动。例如，云南大理可围绕白族传统打造“三月街”，在节庆市集中融入洞经古乐、白族演唱等元素，游客在逛市集的过程中欣赏音乐演奏，参与非遗手作体验，形成“音乐+节庆+消费”的闭环。
培育复合型人才，破解“传承与运营”双重难题。文旅融合背景下，推动传统音乐传承发展，需要懂技艺、懂市场的运营者。部分音乐传承人擅长技艺表演，而文旅产品设计和运营的专业能力却不足。因此，需要培养“传承人+运营者”的复合型人才。其一，可对音乐传承人开展文旅赋能培训。联合高校、文旅、企业等多个部门，开设“文旅运营课程”，使音乐传承人掌握产品设计、市场营销、新媒体传播等多项技能。组织音乐传承人前往优秀文旅项目考察学习，借鉴成功运营模式，引导音乐传承人从“技艺表演者”转化为“文旅项目开发者”。其二，吸引专业人才投身传统音乐文旅领域。出台相关政策，吸引文创设计师、新媒体运营者等加入传统音乐文旅融合发展队伍。支持设计师以传统音乐为原型，打造IP形象、开发文创周边，形成“传承人保技艺、专业人做运营”的协同格局。
在文旅融合的时代浪潮中，传统音乐的传承与发展并非“孤军奋战”，需要与旅游产业深度绑定，以场景为基、以创新为魂、以人才为本，搭建传统与现代、传承与创新的桥梁。展望未来，需要坚守传统音乐文化根脉，契合当代审美与消费需求，将传统音乐打造为游客眼中的“文化风景”和推动地方发展的“经济活水”，构建“传承有活力、产业有动力、文化有魅力”的良性循环。
（作者单位：徐州幼儿师范高等专科学校）
