习近平总书记强调，加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。这为我们做好美育工作指明了方向、提供了遵循。数智化时代，我们要积极贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对美育工作提出的要求，深入探索信息技术与美育教学的融合路径，探究数智技术赋能美育浸润行动的应用策略，以美育浸润学生、教师、学校，努力推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。当前，学校美育浸润工作仍存在区域发展不平衡、学段衔接不自然、美育效果不理想等问题。因此，探究数智技术赋能美育工作的有效路径，深入开展学校美育浸润行动具有重要现实意义。
学生是美育浸润行动的重点对象，应通过数智技术从多方面为学生提供个性化、沉浸式的美育体验，有效提高学生的审美能力。首先，利用大数据技术分析不同学段学生的身心发展规律，结合各地区美育发展现状，以国家艺术课程纲要与标准为基础，结合不同版本美育教材，吸收前沿美育发展成果，搭建学校美育浸润行动资源库。同时，部署人工智能基础大模型，调整系列参数，训练形成“美育浸润模型”，针对不同学段的学生生成个性化学习方案，塑造人格魅力，涵养美育情怀。其次，在具体教育教学活动中，通过“美育浸润模型”创设教学情境，生成情景式教学活动方案，搭建美育场景。采用虚拟现实、增强现实等技术，引导学生进入虚拟第一现场，与世界名画面对面、与中国艺术零距离接触。例如，在《中国石窟艺术》课程中，可引导学生置身于莫高窟中感受石窟之美，通过沉浸式体验，引导学生更加直观、深刻地感受艺术之美。再次，搭建交流评价平台，为学生提供展示和交流的空间。利用“美育浸润模型”优化评价体系、强化评价功能，让学生可以与美育模型直接交互，通过提问、上传作品图片等方式进行互动式学习。基于人工智能开展系统性测评，构建涵盖学生审美感知、创新思维、文化内涵、艺术表现等指标的全方位评价指标，全面考查学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，使美育工作实现从“经验判断”到“数据驱动”、从“零散推进”到“系统治理”的转变，让美育评价真正成为教育决策的“指南针”和学校改革的“牵引器”。
教师是美育浸润行动的引导者，应提供数智技术提升教师的教学能力和专业素养。首先，通过分析整合优质的美育教学素材、教案、课件、视频等资源，构建数智化美育教学资源库，为不同学段的教师提供优质的课程素材，帮助教师优化教学设计。同时，鼓励教师积极开展美育教学研究和改革项目，在同等条件下，通过教学成果奖等立项或评选为其给予支持。其次，搭建教师交流平台，引导不同学段的教师进行交流讨论，促使教师进一步了解不同学段学生的特征，进而形成以学生发展为中心的教学理念，促进美育全链条、全方位融入。再次，鼓励教师掌握数智化时代美育浸润的基本方式，借助线上培训平台，为教师提供专业培训，提高教师运用数智技术实施美育教学的能力和水平。培训内容可包括数智技术在美育中的应用方法、美育资源的开发与利用、学生审美能力的评价等。
学校是美育浸润行动的主要阵地，应通过数智技术优化学校美育管理，营造良好的美育氛围，提升学校美育水平。首先，建立学校美育数智化管理平台，实现美育教学活动的信息化管理。通过平台掌握学校美育浸润工作的开展情况，分析数据、查漏补缺，及时调整工作方向，为学校进一步开展美育浸润行动提供数据支撑。其次，营造数字美育氛围。通过本地数据模型，建立对话交流平台，让学生可在线与人工智能对话，通过人机交互助力美育浸润；借助学校App或公共平台，为师生提供美育资讯、活动预告、艺术知识普及等内容；与美术馆、博物馆、艺术团体等社会机构建立合作关系，通过线上线下相结合的方式共享美育资源，开展联合美育活动。基于此，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境。再次，借助数智技术构建学校、家庭、社会协同育人的美育机制。通过线上平台加强学校与家长的沟通，及时反馈学生的美育学习情况，借助“美育浸润模型”指导家长开展家庭美育活动，制定家庭美育活动方案。
深入推进大中小学美育一体化建设，实现美育对学生的全过程浸润。应通过数智技术为大中小学美育一体化提供技术支持，实现各学段美育资源的顺利贯通和美育目标的有效衔接。首先，要使“美育浸润模型”适用于大中小学不同学段的学生，通过调整参数、外挂资源包等方式，形成具有地方特色的美育资源库，为学生、教师、学校等提供优质的美育浸润行动方案。其次，基于数智技术分析不同学段学生的身心发展特点和美育需求，构建衔接有序、层次分明的一体化美育课程体系。结合各地特色美育资源，创新美育浸润行动，根据时间、地点、人数实现课程内容的动态调整和优化，确保课程的科学性和适用性。再次，利用线上教研平台开展一体化美育教研活动，促进不同学段教师之间的交流与合作。通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，分享教学经验，共同解决美育教学中存在的问题，深入推进大中小学美育一体化建设。
数智技术为学校美育浸润行动的开展带来了前所未有的发展机遇，也对学生与教师提出了新的要求。我们应探索多种不同策略与路径，深化学校美育浸润行动，丰富美育浸润的内容与形式，提升美育浸润的质量与效果，促进学生审美素养的全面发展，营造向真、向善、向美的学校育人环境，同时推进学校美育一体化进程，实现美育全链条式培养。在此过程中，我们也需解决技术成本高、数据安全等问题。因此，在未来的实践中，需政府、学校、企业等多方主体共同努力，加大投入、加强培训、完善保障，推动数智技术与学校美育深度融合，让美育浸润行动在数智时代焕发出新的活力。
（作者单位：陕西师范大学美术学院）
