当前，全球迎来了由人工智能技术促成的新一轮科技革命和产业变革浪潮，这场变革正重塑着社会生产生活方式，也对教育生态的发展及演变带来深刻影响。处在这样的宏观背景下，高校把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的核心手段，既遇到了提升教学成效、扩充育人维度的历史机遇，也面临着处理技术伦理挑战以及革新传统教学模式的实际压力。因此，如何准确把握“守正”与“创新”的辩证关系，科学构建人工智能时代课程思政的建设路径，成为一个具有重大理论价值与实践意义的紧迫课题。这一探索旨在回应时代呼唤，推动课程思政内涵式发展，使其在技术赋能下焕发新的生机与活力。
理念与内容的深度重构：坚守育人本质与智能化融合。人工智能时代的课程思政建设要深度重塑理念与内容，这一过程的核心是实现“守正”与“创新”的辩证统一。“守正”就是必须始终不渝地坚守立德树人根本任务，保证课程教学的价值观导向无误，将培育和践行社会主义核心价值观当作核心目的。不论技术怎么演变，教育的意义是“育人”不是“育器”，技术不能替代教师的主导地位和价值观引领作用。“创新”要求我们不能故步自封，当以开放态度去拥抱变化，深悟人工智能不只是教学用品，还是重塑教育生态的关键动力。理念范畴的创新，体现在从传统的“教师单向灌输”思维走向“人机协同、共生共育”的新思维，把AI当作赋能教师、增进教学效果的有力助手，联合打造一个更具包容性、启发性和实效性的思政教育环境。从内容角度讲，创新路径主要展现为思政资源开发更加智能化。传统课程思政内容大多依靠教师个人挖掘与静态案例，存在资源匮乏、更新缓慢、跟学生生活体验距离较远等问题。智能人工技术，尤其是自然语言处理，为应对这一难题提供了方法，可借助智能算法对海量的专业课程知识点、时事新闻、学术前沿、校史档案、文化遗产等开展深度挖掘和语义分析，自动识别其中包含的思政元素，提取并标签化，进而形成一个庞大、精准、跨学科的“思政元素知识图谱”。
模式与方法的重大变革：构建人机协同的智慧教学新范式。传统课程思政教学方法有时候难免会陷入“硬融入”“两张皮”的困境，而引入人工智能给创设沉浸式、互动性和个性化的教学体验带来了前所未有的技术机会，这其实就是一种创新。在这个过程中，必须“守”住教师作为教学设计者和价值引领者的“正”位，技术是为教学目标和育人本质服务的，必须杜绝出现“技术炫技”“AI主导”等问题。要从多个层面创新教学方法，在课堂教学阶段，AI助教可以发挥强大作用，例如采用情感计算技术即刻分析学生课堂上的表情和专注度，给教师把控教学节奏提供指引；利用智能问答系统马上回应学生的知识疑问，将教师解脱出来，更专心做价值观深度引导教育等工作。更具变革性的变化是采用虚拟仿真技术，运用VR/AR技术营造现实世界无法达成的沉浸式思政教育场景，历史专业学生可以“亲身”触碰“五四运动”的历史现场，医学生能够“进入”人体血管，观察病理变化，进而感悟生命伦理，环境专业的学生可以“目睹”冰川融化引发的灾害从而强化生态文明理念，这种“体验式”教学极大地增强了思政教育的感染力和说服力。AI可以构建个性化学习途径，为每个学生推荐对应的阅读材料、实践项目和研究课题，并全程记录其学习过程再进行分析，探索打造一种“教师—AI—学生”三元互动的教学新模式：教师是引领价值的设计师与舵手，AI成为个性化学习的支撑系统与数据分析师，学生是积极参与者和构建者。这种方式方法革新，将课程思政从偶尔、单向的“融入”变成持续、双向互动、深度参与的“滋养”过程。
评价与保障的系统性重塑：实现全流程赋能与伦理规制。要实现评价体系创新，必须突破传统单一、结果性的知识考核框架，转而借助人工智能技术达成对“价值塑造”全过程、多维度的综合评价。而搭建保障体系，就必须“守”住数据安全、教育公平和伦理向善的“正”道，为技术运用划定清楚的边界与规则。就评价创新而言，大数据、学习分析以及区块链等技术让对学生价值观形成过程的“增值性评价”变为可能，AI系统不再仅仅将目光聚焦于期末考试的一张试卷，而是能一直跟踪学生在整个学习进程中的行为数据：包括其在线上讨论期间发表观点的价值取向、在虚拟仿真实践中作出的决定、在团队项目中呈现出的合作与责任精神等。把这些多模态数据进行融合分析，能更全面、客观地评定学生在知识内化、能力提升以及价值认同三个维度的逐步改变，由此精准地诊断教学效果，为学生提供个性化成长反馈。当然，该评价体系的顺利运行同样面临诸多挑战，因此，必须建立与之相匹配的保障机制。首先需借助系统培训提升教师的“AI+思政”素养，让其切实成为人机协同教学模式的主导者；其次要做好伦理规制保障，必须设立严格的数据隐私保护合约和算法审查办法，防止算法偏见引起对学生的不公正评价，使技术的应用契合社会主义核心价值观，抵御“信息茧房”和价值观渗透的风险。
人工智能时代的课程思政建设是一项系统工程，实现“守正”和“创新”的和谐统一是关键，恪守育人初心和价值导向是首要前提，借助智能技术推进教学全要素革新是必然之选，只有依靠理念重塑、内容重构、方法创新以及评价转型，课程思政才能破解传统瓶颈，建立起一个更具适应性、吸引力和实际效果的新体系。随着技术不断进步，这一领域仍面临伦理规制、教师发展等诸多挑战，但只要坚定地向着人机协同、技术向善的道路探索，就一定能让课程思政育人功能得到更好发挥，为培育德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
（作者单位：重庆应用技术职业学院；本文系重庆市职业教育教学改革研究项目《基于OBE 理念新时代职业院校课堂教学设计的探索》〈项目编号：Z233368〉）
