当今世界，新一轮科技革命和产业变革加速演进，以人工智能为代表的新兴技术深刻重塑着经济社会发展格局。作为信息社会的核心基础设施，计算机网络技术领域迎来智能化升级的重大机遇与挑战。高等职业教育肩负着培养高素质技术技能人才、服务国家战略的重要使命。面对智能化浪潮，高职院校必须主动作为，以高度的责任感和使命感，创新计算机网络技术专业人才培养模式，为加快建设制造强国、网络强国、数字中国提供坚实人才支撑。

把握智能化转型对人才能力的新要求。新时代人才的知识结构亟需复合化升级：在传统网络配置维护能力基础上，必须掌握机器学习原理、数据分析方法及智能算法在网络优化、安全防护与故障诊断中的实际应用能力，实现从“会配网”向具备智能化运维管理能力的“会治网”跃升。同时，面对技术迭代加速和复杂多变的场景，创新实践能力成为核心要求，毕业生需超越“按图施工”，具备敏锐发现问题、创造性解决问题乃至开发智能工具以优化性能、提升安全防护水平、创造价值的能力。此外，技术与标准持续快速更新，应树立终身学习理念、掌握高效方法、持续追踪与应用新技术，已成为保持职业竞争力的关键。

认清当前人才培养的主要短板。当前人才培养模式面临突出瓶颈：课程体系滞后，融合度低，主体仍依赖传统网络内容，智能技术内容零散浅显，未能深度融入核心课程，导致知识体系脱节，所学与岗位需求“错位”。实践环节薄弱，场景仿真度不高，部分院校设备陈旧、项目单一，难以模拟智能安防、工业互联、智能流量分析等复杂场景，学生解决实际问题的能力不足。师资结构失衡，对接产业前沿能力弱，部分教师知识更新滞后，企业工程师参与教学不足，致使教学内容与产业前沿脱节。

系统推进人才培养创新的关键路径。破解人才培养难题，需系统深化教育教学改革：重构融合型课程体系，在强化专业核心课程基础上，增设《人工智能基础》《智能网络安全》等课程，并将智能技术思想、方法及典型应用案例深度融入《网络编程》《网络系统管理》等传统课程教学，同时开设《智能网络项目实践》等课程，强化应用创新。打造高水平智能化实践平台，校企共建产教融合实践中心。引入软件定义网络（SDN）、工业互联网仿真平台等先进技术与设备，构建真实生产环境。围绕智能校园网优化、工业互联网安全等主题开发综合实训项目，推行项目化教学，让学生团队全程参与实战，锤炼能力；与头部企业战略合作，共同制定方案、开发教材、承担教学、共建基地，让学生以“准员工”身份工学交替，实现“毕业即上岗、上岗即胜任”。锻造高素质“双师型”师资队伍，制度化选派骨干教师赴企业挂职锻炼、参与工程项目，聘请企业技术专家担任产业教授、兼职教师并建立双向流动机制，支持教师考取权威认证，打造政治过硬、精通技术的教学团队。

确保创新举措落地见效。学校要提高站位，将改革作为服务国家战略的“一把手”工程纳入发展规划，设立专项经费重点保障师资、平台与资源，并健全组织领导与协同机制。深化评价体系改革，构建“过程与成果并重、学校与企业结合”的多元评价体系，将解决复杂工程问题的能力、技术创新成果转化及企业实习满意度纳入考核，引导学生学以致用。同时，大力弘扬劳模精神、工匠精神，定期举办“智能网络”技能大赛、创新论坛和技术讲座，营造崇尚技能、精益求精的文化氛围，增强学生职业荣誉感和使命感。

人工智能时代赋予计算机网络技术专业历史机遇与更高使命。高职教育作为技能人才培养主阵地，必须勇立潮头、主动变革。以服务网络强国、数字中国建设为己任，以深化教育教学改革为动力，通过系统重构课程、强化实践平台、深化产教融合、锻造“双师”队伍、完善保障机制，培养更多政治可靠、技能精湛、勇于创新、甘于奉献的高素质网络技术技能人才。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）