红色文化融入高校思政育人体系是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人的重要举措。红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设、改革中形成的宝贵精神财富，具有深厚的历史底蕴和强大的价值引领力。如何让思政教育从“观摩式”走向“沉浸式”，使红色资源成为筑牢青年信仰、补足精神之钙的生动教材，已成为高校思政课改革的重要命题。各高校应积极探索红色文化赋能思政教育的新路径，构建“溯源—感悟—传承”的红色育人链条，推动思政教育内涵式发展。

数字赋能：构建智慧思政新形态。数字化技术为红色文化融入高校思政育人体系提供了新的手段和途径。高校应充分利用数字化技术，构建智慧思政新形态。一是运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造沉浸式红色文化体验场景，让红色故事“活”起来、“潮”起来、“动”起来，提升红色思政教育的吸引力。二是研发数字思政平台，整合各类红色文化资源。利用大数据技术分析学生的学习行为，了解学生的学习需求和兴趣，形成“画图—采集—比对—反哺”闭环机制，引导学生进入真情境、解决真问题、创造真成果。三是借助数字化技术提升红色文化影响力。高校应主动利用新媒体平台，建立红色文化传播的“线上根据地”，以“Z世代”喜闻乐见的方式“翻译”和“解读”红色文化。

实地研学：打造“行走的思政课”。实地研学是让学生走出校园，走进红色文化遗址、革命纪念馆等，亲身感受红色文化魅力的重要实践方式。高校应积极组织学生开展实地研学活动，打造“行走的思政课”，以社会课堂动态地“走”为脉络，串联“看、讲、思、做”四个环节，将思政课教学内容与新时代伟大变革成果有机结合。一是“看”见真理力量。在红色遗址现场，通过实物展品、场景复原、沉浸式讲解，引导学生直观认知历史事件的来龙去脉与革命先辈的精神境界，筑牢“四个自信”的认知基础。二是“讲”透历史逻辑。开展“红色讲解员”“新时代见证者”实践活动，鼓励学生提前查阅史料、与亲历者访谈，在研学现场讲述革命故事、解读发展成就。三是“思”悟精神内核。设置“研学思考题”，引导学生深度探究，通过师生互动、思想碰撞，推动学生从被动接受转向主动思考，实现从认识历史到认可理论的思想升华。四是“做”出使命担当。将研学成果转化为实践行动，开展“研学+志愿服务”“研学+社会调研”等活动，让学生将红色精神内化于心、外化于行，形成对党的理论、路线、方针的高度认同，实现知行合一的育人目标。

机制创新：构建多元协同育人共同体。红色文化融入高校思政育人体系是一项系统工程，需要各方协同配合，增强育人耦合力。一是加强校内各部门之间的协同。思政课教学部门要与学工部门、团委、宣传部等密切合作，共同推进红色文化融入思政育人工作。其中，思政课教师负责将红色文化融入课堂教学；学工部门和团委组织开展红色文化主题的校园活动、社会实践活动；宣传部利用校园媒体平台宣传红色文化，营造浓厚的校园红色文化氛围。二是建立高校与地方政府合作机制。深入居民社区、革命老区、乡村振兴一线，利用社会大课堂培养时代新人，形成“带着问题走出去、带着答案回来学”的育人范式。三是与企业合作。开展红色文化产业项目，如红色文化创意产品开发等，既促进红色文化的传播，又培养学生的创新创业能力。另外，还可邀请红色文化专家学者、劳动模范等走进校园，通过举办讲座、报告等活动，与学生面对面交流，丰富育人主体，增强育人效果。

（作者单位：大连大学马克思主义学院；本文系2025年辽宁省教育厅高等学校基本科研项目“新发展格局下辽宁历史文化资源保护利用的政策协同与效能提升研究”〈项目编号：LJ112511258002〉、2025年大连大学学科交叉建设专项〈学科交叉青年项目〉“‘外语＋思政’学科交叉实体化建设研究——池田大作思想与青年价值观形塑的语义关联及协同育人机制研究”〈项目编号：DLUXK-2025-QNRW-009〉）