产教融合作为将人口红利转化为人才红利的核心机制，在推动高等教育高质量发展、推进现代职业教育体系创新、促进我国社会变革、提高国际竞争力等方面发挥重要作用。尤其是我国深度参与全球治理，亟需既精通英语又掌握专业知识的复合型人才。立足产教融合背景，围绕国家和社会所需，将“英语+”作为核心密码，以培养视野宽、英语精、专业强的复合型英语人才为目标，成为高校英语教育改革的应然选择。政府、高校、企业应发挥各自职责，加强协同育人，构建跨学科知识体系、加强实践技能培养，为社会进步贡献积极力量。

创新多主体协同育人模式

校企协同、合作共建产业学院，联合制定复合型英语人才培养方案，规范实施“双导师制”，凝聚校内校外导师协同育人合力。一方面，聘请职业态度良好、实操技能优秀的企业员工，打造一支相对稳定的校外导师队伍；另一方面，对校内教师进行理论与实践培训，提升教师对产教融合的认知，强化教师培养复合型英语人才知识和技能的能力。定期选派英语教师前往企业进行培训学习，了解行业动态，针对性制定英语人才培养计划。校内外导师定期召开研讨会，共同调整协同育人模式，保障企业深度参与人才培养过程的权益。

地方政府要将复合型英语人才培养纳入教育发展规划，结合地方经济发展重点，引导高校调整人才培养方向，与本土企业取得靶向合作，推出差异化协同育人模式。如：宁夏不断深化中国（银川）跨境电子商务综合试验区建设，为高校与企业对接，培养“跨境电商+英语”复合型人才提供载体；广东将涉外法律人才纳入省级重点培养计划，指导当地高校与律所合作，培养“英语+法律”人才。

优化跨学科知识内容体系

以复合型英语人才培养为目标，构建跨学科交叉的知识内容体系。英语教师积极与校外导师、人工智能和国际商务专业教师组建跨学科团队，开展复合式教学模式的研究，依据国内外发展对复合型英语人才知识的要求，科学整合英语跨学科知识；将世界历史、跨文化比较、国际贸易、国际法、心理学、跨境电商、计算机技术、教育学、军事等跨学科内容融入英语教学资源体系，编制校本化教材，提高教材功能性，促使英语人才掌握系统的英语基础知识、中外历史与文化知识，以及跨学科专业知识。

对接国家战略部署，构建多模态专业语料库，集成垂直领域内容资源。围绕“一带一路”倡议，构建英语教学数据库，收录不同国家建筑艺术、服饰色彩风格、语言政策、语言国情等内容，整合空间、色彩、图画等非语言符号资源，多维度传递文化内涵；围绕文化强国战略，构建中华优秀传统文化英语词库，由教师组织英语人才共同英译我国特色民俗、哲学思想、各民族物质文化与非物质文化相关词条，助力英语人才准确翻译我国文化负载词等内容，用英语准确传达我国文化内涵，提升国际话语权。此外，借助智能化教学辅助系统，构建“语言+技术+专业”知识网络体系。全面分析英语人才优势、语言知识水平、文化素养、其他专业知识水平等综合数据，将跨学科知识内容精准推送给学生，便于学生随时随地查漏补缺，高效率掌握跨学科知识内容，从而丰富知识储备。

加强跨领域实践技能培养

开展市场调研，精准了解行业需求，创设仿真模拟英语交际情境，针对性培养英语人才实践技能。将学生分为小组，以团队形式策划阿里巴巴国际站跨境电商项目，包括合同签订、选品、客户谈判、营销、售后服务等全链路业务，并借助生成式人工智能分析项目可行性，预测可能出现的问题，共同提出问题解决方案。在此过程中，教师发挥组织、指导作用，引导学生进行商务谈判、角色扮演等实践学习活动，全程用英语交流，参与市场需求分析、技术工具应用、跨文化适配等决策工作，共同营造沉浸式实践教学场景。教师确保学生使用准确的英语表述和专业术语，提升跨文化交际技能和业务处理技能。

将校企共建的产学研中心、企业实习岗位作为实践教学平台，加强英语实训，培养英语人才将所学理论知识运用于实际工作的技能。组织学生研究语料库构建理论、话语对外传播理论等，自主开展小型语料库建立和检索、中国特色话语对外传播等实践，提升英语人才将研究成果转化为实践动力的技能。针对顶岗实习的英语人才，企业管理人员委派专业人员，为学生提供职业指导，压缩学生适应职业环境变化的时间，帮助学生快速了解岗位要求、工作制度、企业文化，更好地发挥专业优势，为企业创造效益，同时实现个人价值。

（作者单位：陕西国际商贸学院）