人工智能凭借其强大的数据学习、分析和处理能力，能够生成海量文本、图像、音视频等多模态内容，具有高度智能性、强大交互性。将人工智能赋能高职院校思政课教学，能够助力教师优化思政课程设计并创新精准化思政教学模式，为学生提供丰富、个性化、时效性高的思政学习内容。在国家教育数字化战略行动2.0推进背景下，高职院校亟须发挥AI积极作用，搭建“AI+”教学平台、创新“AI+”教学方式，助力思政课教学提质增效。

搭建“AI+”教学平台，汇聚优质教学资源。高职院校应深入运用AI技术，统筹建设“AI+思政”教学平台，定时更新思政教育相关的最新理论研究成果，整合优质教学资源，为高职学生提供高质量、个性化学习内容。可以与相关教育科技企业寻求合作，根据自身资金情况和教学需求引进智能教学系统，保障平台具备学习行为分析、思政教学内容审核、个性化资源推送等教学辅助功能。高职院校之间可联合搭建“AI+思政”资源共享平台，节约技术更新成本，加快资源更新速度。思政教师不断提升资源信息甄别素养，掌握扎实的思政理论知识、数据安全知识、数据伦理知识，关注并及时学习新时代党的创新理论，强化准确判断网络信息正确性的理论基础和依据；借助生成式人工智能获取思政教学热点时，对系统给出的内容进行核实，参考权威学术研究成果、主流媒体报道、官方政策等，确保所补充的思政教学资料来源可靠、价值导向正确。教师有必要搜集学生生活中的案例，选取新时代普通劳动者、大学生的英雄事迹，打造贴近高职学生生活学习的精品课程和校本资源，营造高职学生能够理解的思政话语语境，为学生提供终身学习资源，凸显思政教学深度。

创新“AI+”教学方式，推进思政与行业发展并进。依据高职院校学生形象思维活跃、实践导向强等特征，借助AI构建沉浸式教学场景，深入实施互动式教学方式，激发学生思政学习热情。教师借助增强现实、虚拟现实等技术构建红色教育虚拟实验室，指导学生正确佩戴和操作智能设备，“走进”井冈山革命博物馆、西柏坡纪念馆、中国航天博物馆等，通过设备按钮触摸虚拟展品，实时听取历史事件、红色故事、航天故事讲解；学生可与系统进行互动，将自身疑问以语音、文字形式反馈给系统，系统给予即时解答，助力学生在人机互动教学中理解革命精神、爱国主义精神、民族大义、国家富强的意义。高职院校可搭建智能仿真系统，模拟企业生产场景，让学生担任人力资源管理、技术管理等不同岗位，围绕“员工上班摸鱼”“如何应对产品质量瑕疵”“如何解决员工疏忽导致的生产事故”等问题，在角色扮演、模拟真实情境演练过程中作出合理决策，提升职业道德、职业能力。教师要充分发挥主导作用，利用AI技术进行辅助教学，如借助智慧黑板打造“虚拟人”主题对话教学情境，打造百年党史中的英雄虚拟人物、为中国崛起隐姓埋名的科研专家虚拟人物形象，在课堂中与学生进行对话，解答学生对生死抉择、科技救国、个人价值与社会价值等问题的疑问，激发学生的爱国热情和科学探索欲，稳定其价值内核，使其在科技创新中保持敏锐度。过程中，可灵活选用问题式导向教学方式，针对学生争议多的教学命题，根据多数学生认知水平设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高独立思考能力，结合所学思政知识提出问题解决方案，切实增强实践能力。尤其高职教育着力培养应用型、实践型人才，需要教师将思政小课堂与社会大课堂相结合，借助虚拟现实技术构建“乡村全面振兴”“农村电商经济发展”“红色文旅融合发展”等不同主题的数字展馆，让学生结合思政教材内容，解说不同数字化场景设置的意义和价值，结合生活经验、实习经验、对社会现实的理解等拍摄短视频，提升思政知识传播能力、视频剪辑能力，以及讲好中国故事的能力。

（作者单位：青岛职业技术学院；本文系山东省职业教育研究与课题评审办公室“新形势下高职院校思政课建设内涵式发展路径研究与实践”〈编号：24SVE036〉研究成果）