教育是强国建设、民族复兴之基。其中，法学教育肩负着培养高素质法治人才的重要使命。当前，科技革命与法治建设深度融合，深刻重塑着法治人才的能力需求与培养模式。在数智化背景下，高校应以数字技术为支撑，从教育理念、教学模式与育人生态三个方面入手，推动课程体系、教材体系、教学体系智能化升级，将人工智能技术融入教育教学全要素全过程，培养更多符合时代发展需求的复合型法治人才。
教育理念的系统性创新
促进数字技术与法治课程交叉融合。为适应数字时代法治实践所呈现出的技术嵌入性与规则交互性特征，高校须超越传统学科的单一框架，推进数字技术、法律规范与科技伦理的深度融合。其一，完善课程体系结构。开设“人工智能伦理与规制”等课程，结合前沿科技领域的理论与应用，将关键技术原理作为理解法律规则的基础语境，推动法学理论与科技实践深度融合。其二，建设交叉学科平台。设立“法律科技”微专业或项目群，组建涵盖法学、计算机科学、伦理学等领域的协同教研团队，共同研发融合教材，构建“技术—法律”复合型知识体系，以培养学生应对新型法治问题的跨学科思维与实践能力。
推动法治思维与数字素养协同培养。数字时代，法律问题往往与技术问题相互交织，复杂程度大幅提高。一方面，要强化法治思维训练。引导学生运用权力平衡、程序正义、比例原则等法治思维工具，审视算法歧视、深度伪造等新兴技术引发的法律争议，培育其在数字场景下的价值判断与规则适用能力。另一方面，需提升数字法理素养。通过相关课程与案例教学，引导学生掌握数据治理、网络平台责任等数字技术相关法律原理，使学生能够在技术语境中坚守法律原则。例如，开设“数字法治概论”等课程，从法理层面回应数字社会秩序建构的需求，实现规则框架与技术逻辑的融通。
强化法治信仰与技术伦理内在统一。人工智能技术在法学领域的深入应用易引发学术诚信弱化、责任主体界定不清等多重挑战。对此，法治教育须将法治信仰与技术伦理的协同培育纳入议程，在技术应用中坚守法治精神、践行伦理规范。一是增设合规与伦理课程模块。在通识教育课程中加入“人工智能合规应用”等内容，明确生成式人工智能使用中的学术规范与诚信要求，筑牢技术应用的法律与伦理底线。二是开展沉浸式伦理思辨教学。采用模拟法庭辩论、伦理案例研讨等教学方法，引导学生主动探讨技术实践中的责任边界与伦理争议，塑造技术向善与责任先行的发展理念。
教学模式的技术化转型
构建智能技术支持的教学场景。传统法律知识传授呈碎片化，学生难以建立体系化认知。因此，需依托智能技术构建交叉融合的教学场景，推动结构化、情境化教学转型。一方面，构建动态知识图谱体系。运用AI算法开发覆盖核心课程的交互式知识图谱，融合经典判例与学科前沿议题，围绕知识结构、能力目标与问题导向设计课程体系，精准描绘学生能力画像，并基于个性化分析推送学习模块，实现法律知识的体系化与可视化理解。另一方面，应用智能交互辅助系统。通过AI助教实现实时问答与精准引导，并同步关联裁判要旨、类案比对及学理注释，形成具备即时反馈与深度解析功能的互动教学，以提升教学效率与学生参与质量。
完善虚拟仿真驱动的实践体系。法治能力本质上是实践运用，而虚拟仿真技术能够通过多感官交互突破时空束缚。其一，开发智能化虚拟实训平台。运用虚拟仿真、人机交互等技术模拟法律风险场景，在强化学生规则运用与权益维护能力的同时，引导其在技术设计与仿真开发中内嵌法律要素，实现法治素养的跨学科培育。其二，构建高仿真法律实战场景。借助VR、AR等技术搭建模拟法庭、谈判协商等沉浸式教学环境，高度还原庭审程序、证据审查及跨境争议解决等流程，围绕前沿实务案例开展实战训练，增强学生在复杂情境中的法治实践能力。
建立智能分析的动态评价机制。数据驱动的动态评价能够为法治教育提供科学的评估方式，并对学生的逻辑推理严密性、证据运用能力、价值权衡水平、协作沟通效果等进行映射与量化分析。具体可从三个方面入手：一是实施全流程学习数据采集。基于VR实训、在线平台等记录学生学习轨迹与行为数据，自动生成庭审表现、文书评估等分析报告。二是建立全方位能力评估框架。围绕前沿议题研讨、跨学科项目协作、AI工具运用等表现，通过课程汇报、仿真任务、专项测评等形式综合评价知识整合与复杂问题解决能力。三是形成动态反馈闭环体系。融合线上测评、虚拟实训、专家评审等多元评价，构建“评价—反馈—优化”闭环评价体系，促进学生复合能力发展。
育人生态共同体的构建
建设跨领域协作的复合型师资队伍。师资队伍建设是提升教育质量的关键环节。一方面，要建立跨学科师资协同机制。鼓励法学教师与计算机、数据科学等专业教师组建教研团队，协同开展课程设计与教学指导，推动师资队伍从“单一学科型”向“复合实战型”转型。另一方面，需完善实务与学术互动机制。邀请法官、律师、企业法务等法律工作者担任实务导师，讲授智能裁判规则。同时组织法学专业教师参与技术培训课程及创新项目，引导其及时掌握技术发展的前沿动态，以便为高校法治教育提供师资支撑。
合力搭建政校企联动协同育人平台。打破司法实践与法治教育壁垒，促进高校、企业及政府部门的深度协作。其一，构建知识共研机制。围绕算法治理、数据合规等数字法治前沿议题，设立政校企联合研究项目与案例库，共同开展课题研究，促进理论成果与司法实践融合创新。其二，完善双向互哺机制。建立常态化人员交流与课程共建机制，聘请实务专家参与实训教学，组织高校教师为行业提供系统培训，合作开发数字化教学资源，推动形成协同育人长效机制。
建立健全需求响应型人才培养机制。依托政校企协同育人平台，实现人才培养与社会需求的动态匹配。一方面，要构建战略导向的课程体系。围绕数字中国、创新驱动发展等战略，聚焦人工智能治理、数字经济、无人驾驶、低空经济等重点领域，系统开发对应课程与跨学科项目，及时将新兴法律实践、典型案例与国际规则动态融入教学内容，强化学生对法治支撑科技发展与风险防范作用的理解。另一方面，应健全应用型人才培养机制。通过持续跟踪产业与政策动态，提升学生将法律知识应用于国家发展的实践能力，培养兼具家国情怀与全球视野、能够敏锐回应时代需求、积极参与前沿规则构建的复合型创新法治人才。
（作者单位：西北工业大学、西安交通大学；本文系陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目“新文科视域下宪法学课程理论教学与实践教学协同创新研究与实践”〈23ZZ011〉、教育部产学合作协同育人项目“新工科视域下法治教育与创新创业教育联动融合课程机制探索”〈241004189240545〉研究成果）
