思政教育作为立德树人的核心环节，肩负着极其重要的育人任务。中华优秀传统文化与思政教育具有很强的耦合性，二者深度融合，不仅是新时代提升思政教育品质的必由之路，也是创新中华优秀传统文化传承方式，实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的内在要求。中华优秀传统文化与思政教育的深度融合，需要教育主体将中华优秀传统文化嵌入思政教育的各个环节，使中华优秀传统文化成为思政教育不可或缺的一部分。对此，需梳理系统论的思想，从课程重构、教学创新、评价改革、师资建设四大维度，构建二者融合的路径。
课程重构上，以内容嵌入、特色开发为抓手。一方面，推动中华优秀传统文化全面嵌入现有思政课程体系。在《思想道德与法治》《中国近现代史纲要》等核心课程中，增设传统文化专题模块，将“修身、齐家、治国、平天下”的价值逻辑与社会主义核心价值观教育相结合，将传统道德规范与现代公民道德建设相衔接，实现文化内容与思政目标的精准对接。另一方面，要加大地域特色校本课程开发力度。从承载历史厚重的中原殷商文化、河洛文化，到饱含人文温度的岭南客家文化，再到见证文明交融的西北丝路文化，各地丰富多元的传统文化资源，正是校本课程创新发展的重要源泉。学校可依托地域文化资源，开发具有地方特色的思政校本课程，让学生在了解本土文化的过程中，增强文化认同和家国情怀。教材是课程的载体，课程重构需落实到教材创编上。可从模块化教学出发，将思政教育的主题划分为若干模块，如家国情怀、理想信念、法治意识、道德品格等，并将中华优秀传统文化融入到各个模块中。
教学创新上，针对传统思政教育重理论阐发、轻学生体验，重教师讲授、轻自主探究的弊端，依托沉浸式教学、项目式教学，革新教学方式方法，助力中华优秀传统文化与思政教育深度融合。紧扣学生直观、具象的认知心理，将情境创设、氛围营造作为内容呈现的基点，依托数字化转型带来的良好条件，利用虚拟现实、数字仿真等技术，还原传统文化场景，让学生“走进”历史典故、文化遗址。如通过VR技术体验敦煌莫高窟的艺术魅力，通过数字场景再现“诸子百家争鸣”的思想盛宴，使学生对传统文化的认知从表层的知识记忆转变为深层的身心体验，增强学生的文化感知力。尊重学生的主体地位，开发“传统节日文化调研”“非遗技艺传承实践”“经典名著改编展演”等项目，让学生以小组为单位，开展项目式学习，使学生在实践探究中深化对传统文化的理解，同时将文化内涵转化为自身的价值追求和行为自觉。以“大思政”为指引，推动思政教育从校内小课堂走向社会大课堂，主动与博物馆、纪念馆等公共文化机构开展合作，组织学生走进实地场景，在触摸历史遗存、感悟文化脉络中，沉浸式感受中华优秀传统文化的独特魅力。
评价改革上，将中华优秀传统文化素养纳入思政教育评价体系。构建多元化、过程性的评价模式。突破传统思政评价重理论知识的局限，将文化认知、文化认同、文化践行等纳入评价范围，重点考察学生对传统文化核心内涵的理解、对文化遗产的保护意识、在日常行为中践行传统美德的情况。围绕文化自信、家国情怀、道德修养等核心目标，细化评价维度，如设置经典诵读掌握程度、传统文化实践参与度、文化传承创新成果等具体指标。综合运用学生自评、互评、教师评价、社会评价等多种形式，结合课堂表现、实践成果、日常行为等多方面数据，实现对学生文化素养与思政素养的全面评价，引导学生注重文化积累和价值践行。立足数字技术发展带来的契机，推进评价的数字化转型，如全面采集思政教育中学生的数据，利用大数据技术，为学生画像，明确学生学习的薄弱环节，为精准教学提供依据。加强评价结果的应用，发挥好评价结果在效果评估、师生激励、教育改革等中的作用。
师资建设上，中华优秀传统文化与思政教育的融合，既为思政教育的创新性开展提供了思路，也对教师的专业能力、综合素养，特别是传统文化素养提出了更高的要求。应将提升师资队伍的传统文化素养作为中华优秀传统文化与思政教育深度融合的保障。一方面，开展针对性的师资培训。定期组织思政教师参加传统文化专题培训，邀请文化学者、非遗传承人开展讲座，提升教师对传统文化的解读能力和整合能力。激发教师的自主学习意识，引导教师开展中华优秀传统文化专项学习，深刻掌握中华优秀传统文化的内涵、价值。同时，通过教学研讨、集体备课、观摩课等形式，交流融合教学的经验方法，提升教师的教学设计和实施能力。另一方面，优化师资队伍结构。积极引入具备传统文化专业背景的教师，充实思政教育队伍，形成“思政教师+文化教师”的协同育人格局。此外，还可聘请文化领域的专家、非遗传承人、道德模范等担任校外导师，为学生提供专业的文化指导和价值引领，弥补校内师资的不足。
中华优秀传统文化与思政教育深度融合是一项长期的系统工程，需要久久为功、持续推进。以互补效应实现共荣共生为核心，以系统论为指引，从课程、教学、评价、师资等多维度发力，才能让中华优秀传统文化在思政教育中焕发新的活力，让思政教育在文化滋养中提升育人实效，最终培养出具有文化自信、家国情怀、道德高尚的时代新人，为中华民族伟大复兴提供强大的精神动力。
（作者单位：安阳师范学院马克思主义学院）
