中华优秀传统文化是中华民族的精神内核，它承载着历史记忆和价值观念。而汉语言文学教育是记录、传承和阐释传统文化的重要载体，它有着重要的文化传播功能和育人价值。当下，部分高校汉语言文学教学存在重知识传授、轻文化浸润的情况，使文化育人的目的难以达成。因此，需创建以汉语言文学教学为载体的中华优秀传统文化传播体系，加深学生对语言文学的认识，加强文化认同感和民族自豪感，从而为培育具有人文素养和责任意识的时代新人提供有力支撑。

优化课程内容体系。要把传统文化元素融入现有课程体系中，创建起包含“经典文本-文化意蕴-现代意义”在内的三维教学架构。在古代文学课程中，要冲破仅仅对文本加以注释的“老路”，深入探究作品所蕴含的文化内涵。譬如，《论语》中包含的“仁礼并重”伦理思想、唐宋诗词中的“天人合一”生态观念等。在现代汉语课程中，就可以通过对汉字结构的剖析传达传统文化的智慧，如以“孝”字来传递家庭伦理精神，以“道”字来体现处世哲学，还可开设如“传统文化与文学经典”“民俗文化与语言表达”等类型的选修课程，整合经史子集、民间故事、传统艺术等多种资源，塑造内容充实、结构清晰的文化传承平台。

创新教学方法。突破传统“填鸭式”教学模式的限制，把沉浸式学习和交互式学习结合起来，加深学生对文化的理解和认识。开展经典诵读活动时，通过富有感染力的吟诵形式，带领学生领会《诗经》的音韵美、体会楚辞的浪漫情怀，并依托节奏分析，感受古代文人的情感表达；采用情境化教学策略，如围绕《红楼梦》开展“传统礼仪展演”活动，通过角色扮演，引导学生深入学习人际交往准则；采用项目驱动学习模式，布置“地方方言与地域文化”“古典诗词中的传统节日”等任务，推动学生在实际探究中找出文学和文化的深层联系。另外，利用数字化技术创建虚拟仿真实验平台，依托VR技术，带领学生到唐代或宋代的街市中亲身体验文人日常生活，从而加深他们对传统文化的认识和直观感受。

强化实践延伸。塑造以“学—思—行”为核心的教育传播体系，实现课堂教学和社会实际的有机融合。基于校园文化平台，举办“诗词创作大赛”“经典戏剧展演”等活动，利用竞赛互动加深学生对传统文化的认知和领悟；引领学生参加古籍整理、地方志编纂、非物质文化遗产守护等志愿活动。如帮助民间艺人改进戏曲剧本，在实践应用中传承文化记忆；推动跨学科协同创新，同历史学、哲学和艺术学方面的专家学者一同开展“传统文化创意转化”研究，引领学生把古典文学意象转化为文化创意产品，发挥传统文化的时代价值。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）