体育教育是开展思政教育的重要载体之一，将思政元素融入体育教学，有利于培养出身体素质好、思想品德高、专业学识扎实的高质量体育人才，推动思政育人目标的实现。但当前，在思政元素融入体育教育的过程中，仍存在体育教师认识不充分、重视度不高、队伍能力不足等现实问题。是以，学校应着眼体育教育特色，深入挖掘体育文化中所蕴含的思政元素，系统分类整合，深入研究体育教育中思政元素的融入路径，以提升体育教育成效。

以生为本，构建完整教学体系。将思政元素合理融入体育教育，需着眼思政教育目标和体育教育特点，坚持以学生为中心，立足学生体育发展需求及思想文化素养，明确思政元素融入目标及方向，建立健全教学体系。一方面，为夯实思政元素融入体育教育的基础，应明确思政教育理念及具体内涵，以提高学生思想素质和品德修养为重点，将与体育教育内容相适切的思政元素融入其中，如在武术教学时，介绍中华优秀传统文化，给学生以文化自信和道德熏陶。另一方面，在开展体育教学的过程中，要着眼体育教学的内容特点，采用合适的教学方式，如依托数字技术，以动画、视频等多种形式展示教学内容，打造虚拟化的体育活动情境，丰富学生体育学习体验，引导学生在虚拟情景中感受体育精神，从而提高学生的思想文化素养。除此之外，还可将思想素养、体育精神等内容纳入体育教学评价体系中，丰富体育教育评价指标，并根据体育教育目标及内容、学生思想素养要求、学生动态学习行为表现等适时调整评价内容，从而提高体育教育与思政教育的融合深度和效果。

以师为范，强化教师融合意识。体育教师是推动体育教育与思政元素融合的重要力量，其日常言行举止对学生发展具有潜移默化的影响。是以，推动思政元素融入体育教学，需要在体育教师队伍建设上下功夫，增强体育教师的榜样意识，提高体育教师思政认知水平，更好发挥其对学生的引导作用。其一，在提高体育教师队伍整体思政素养上动真格。组织体育教师开展思政教育座谈会，明确体育教师在学生思想教育工作中的重要地位，增强体育教师思政育人的观念意识；鼓励教师进行自我提升，如参与课题研究、教研活动等，拓展其思政视野，提升其在思政教育方面的敏感性与创造性。其二，在提高体育教师队伍整体专业能力上出实效。定期开展教师培训活动，邀请校内外思政教育及体育领域专家学者担任培训讲师，讲授专业思政教育知识、体育技能、国际体育赛事等内容，帮助体育教师构建系统的思政知识框架体系，引导其将所学思政教育元素融入到体育教育全过程。也可组织体育教师参与教育经验交流会，围绕思政元素融合体育教育的方法路径等相关主题，结合自身体育教学经历和学生实际情况，分享推进二者融合的教学经验及成果，如课程体系优化的经验、教学方法创新的实践等。

以融赋能，构建融合保障机制。通过一系列丰富的校园文化活动，营造积极向上的校园氛围，有助于学生形成正确的价值观和行为规范。其一，可在加强学校校园文化建设上做文章。学校可利用宣传栏、广播、电子屏、建筑横幅等，弘扬体育精神，潜移默化塑造学生正确价值观念；开展运动会、体育文化节等活动，鼓励学生参与，培养竞争意识与集体荣誉感。其二，发挥社会实践的积极作用。着眼思政育人目标和体育教学要求，开展多样化的体育教学实践活动，将学生置身于真实的体育场景中，切身感知体育精神。例如，可组织学生深入体育文化馆，以丰富的馆藏、多元的展陈、创新的数字表达，生动再现体育精神的起源与演变；组织学生到社区进行义务体育指导，或者在社会服务中组织体育类公益活动，让学生在为社会作贡献的同时，进一步强化其社会责任感和集体主义意识。

（作者单位：天津体育学院；本文系天津市哲学社会科学规划年度立项项目〈一般项目〉“运动之都建设背景下天津市体育公共服务高质量发展路径研究”〈项目编号:TJTY24-004〉）