立德树人是教育的根本任务，“三全育人”是落实这一任务的关键路径。当前，职业教育领域仍面临育人资源整合不足、过程衔接不够紧密、协同机制尚未完全形成等问题。为此，必须探索构建系统化、一体化的育人新机制。通过建立融合知识体系、能力提升与价值塑造为一体的“三维融合”育人体系，为深化“三全育人”提供创新支撑与实践依据，推动育人工作朝着系统化、精准化、科学化方向迈进，全面提升人才培养质量。

强化全员育人，凝聚协同育人合力。一是打造育人共同体，形成协同联动机制。以“三维融合”育人体系为指引，明确各育人主体的职责分工。思政课教师重点把握价值引领主线，夯实理论教育基础；专业课教师深入挖掘课程育人内涵，促进知识传授与价值引导相融合；辅导员队伍将育人理念融入日常管理与服务，强化思想引导与成长关怀；管理人员则通过完善制度、优化资源配置，为育人体系提供坚实保障。各方既要履职尽责，又要密切协作，真正形成高效育人合力。二是拓展育人资源，构建开放协同体系。依托“三维融合”育人体系的框架结构，积极引导社会力量参与育人实践。通过深化校企合作、加强校地联动，建设多层次、多类型的实践教学基地。聘请行业专家、先进模范等担任校外导师，促进育人体系与社会发展紧密对接，实现校内外资源有机整合。

深化全过程育人，优化人才培养体系。一是完善培养体系，推进阶梯式育人。围绕“三维融合”育人体系整体规划，构建贯穿学生发展全过程的教育体系。结合不同学段的特点，设定递进式育人目标：大一年级侧重价值塑造与基础夯实，大二年级注重能力培养与专业素养提升，大三年级聚焦创新精神与实践能力发展。通过循序渐进的育人路径，增强育人工作的连续性与成长性，助力学生全面发展。二是创新课程体系，筑牢育人主渠道。以“三维融合”育人体系为引领，系统推进课程建设。在巩固思政课程核心地位的同时，全面推进课程思政，充分挖掘各类课程育人元素；建立跨学科课程协同机制，借助模块化课程设计与项目式教学改革，推动知识、能力与价值观教育深度融合；健全课程质量评价机制，确保教学各环节育人目标落实到位。三是健全评价机制，提升育人精准度。建立基于“三维融合”育人体系的电子成长档案，全过程记录学生在知识、能力、价值观等方面的发展轨迹。通过数据分析与智能研判，实现对学生成长状况的精准评估与个性化指导。

推进全方位育人，拓展立德树人空间。一方面，深化教学改革，筑牢育人主阵地。以“三维融合”育人体系为指导，推动课堂教学模式创新。倡导研究式、案例式等教学方法，增强课堂互动性与启发性。利用现代信息技术建设智慧教学环境，依托虚拟仿真技术、在线平台等方式拓展教学空间。加强教师队伍建设，提升教师运用该体系实施教学育人的能力，打造高素质专业化师资队伍。另一方面，加强文化建设，营造良好育人氛围。将“三维融合”育人体系的价值导向融入校园文化建设。通过打造主题文化景观、开展特色文化活动，建设具有育人功能的校园环境。强化学风校风建设，充分发挥环境育人、文化育人的积极作用。同时，搭建育人平台，构建多维联动格局。推动“三维融合”育人体系向实践环节与网络空间延伸。设计与育人目标相契合的社会实践与科研训练项目，强化实践育人功能。推进创新创业教育，搭建实践平台，培育学生创新精神。加强网络育人阵地建设，开发优质网络教育资源，构建线上线下相融合的育人新空间。

总的来看，构建“三维融合”育人体系是创新育人机制、深化“三全育人”的重要举措。通过系统设计与整体推进，必将有效提升育人工作实效，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。高校应结合实际，积极探索“三维融合”育人体系实施路径，持续完善育人体系，着力推动职业教育全方位高质量发展，为教育强国建设贡献积极力量。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院；本文系湖南省计算机网络技术专业职业教育教师创新团队项目研究成果）