全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。习近平总书记强调，要统筹推进教育科技人才一体发展，筑牢新质生产力发展的基础性、战略性支撑。教育、科技、人才是现代化建设的三大核心要素，三者相互依存、相互促进。要坚持系统思维，既发挥各自关键作用，又把握三者协同关系，一体推进教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，激发全社会创新创造活力，有效形成新质生产力，为宁夏高质量发展注入强劲动能。

从各自地位看，发挥教育科技人才驱动创新发展的关键作用。纵观人类文明发展史，教育科技人才扮演着重要角色。从蒸汽机轰鸣的第一次工业革命，到电力广泛应用的第二次工业革命，再到信息技术引领的第三次工业革命，每一次颠覆性的创新浪潮背后，都离不开教育对知识传承与思维启迪的奠基、科技对前沿探索与技术突破的贡献、人才对资源集聚和成果转化的引领。创新驱动发展，必须把教育科技人才摆在更加突出的位置，以教育为基、科技为翼、人才为核。要夯实教育对创新的基础引导作用，让创新成为教育的靓丽底色，鼓励跨学科知识融合与创新思维训练，为创新发展输送具备扎实学识和创新潜力的后备力量。强化科技对创新的关键引擎作用，瞄准世界科技前沿，聚焦黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设、国家新能源示范区建设等战略需求，加强基础研究和原始创新，打好关键核心技术攻坚战，突破一批“卡脖子”技术难题，加快科技成果向新质生产力转化，全面推进我区现代化工、新型材料、清洁能源、数字信息、特色农业、文化旅游等产业集群向高端化、智能化、绿色化转型升级。突出人才对创新的核心引领作用，坚持人才强区战略，全方位培养、引进、用好人才，破除束缚人才发展的思想观念和体制机制障碍，让各类人才各得其所、各展其长，以高素质人才队伍支撑高水平创新。

从相互关联看，把握教育科技人才驱动创新发展的协同逻辑。教育科技人才相互依存、相互促进，共同构成了驱动创新发展的有机整体。教育培养的人才支撑科技突破，科技突破又为人才施展才华提供广阔舞台，而人才在科技实践中积累的经验和知识又能优化教育体系，如此循环往复，营造了一个动态平衡、持续提升的良性创新生态。驱动创新发展，要全面把握教育科技人才之间相互赋能、协同共进的逻辑，系统谋划、协同推进，促进三者深度融合，赋能新质生产力发展，加快形成创新发展的强大合力。力促教育紧密对接科技发展需求，优化专业设置和课程内容，将前沿科技知识、创新方法融入各学段教育，培养既掌握扎实理论基础又具备科技应用能力的复合型人才，确保科技领域的人才供给与产业发展同频共振，为科技创新提供源源不断的高素质人才资源。引导科技赋能教育教学模式改革，运用“互联网+教育”示范区建设成果，主动为教育创新提供技术支撑和教学场景，借助全面打造数字宁夏的战略机遇，建设算力保障、人工智能应用、战略数据灾备等，加快大数据、人工智能等技术在学校的应用，让学生能够更早接触和参与科技实践，切实为提升人才培养的质量和效率赋能。鼓励人才在教育和科技领域双向流动，建立健全人才培养与使用机制，形成教育“培养人才”、科技“历练人才”、人才“反哺教育与科技”的闭环生态，共同服务于创新发展。

从一体推进看，构建教育科技人才驱动创新发展的整合机制。推动教育科技人才转化为新质生产力，是实现创新发展的突破性环节。只有打通教育科技人才与新质生产力之间的堵点，让教育培养的人才有用武之地，让科技研发的成果能落地生根，让人才的创造力充分涌流，才能加速创新要素向新质生产力转化。驱动创新发展，就要深入探索如何将教育的“潜力”、科技的“实力”和人才的“能力”有机整合，构建系统完备、科学规范、运行有效的整合机制，形成从知识创造到技术突破再到产业应用的完整创新链条，让教育科技人才在创新发展的赛道上同频共振、同向发力，促进创新要素高效流动、深度融合。完善以市场需求为导向的产学研用深度融合机制，推动区内外高校、科研院所与企业加强合作，促进创新链、产业链、资金链、人才链深度融合。加快构建更加开放、协同、高效的创新生态系统，打破部门壁垒和区域分割，促进创新资源在更大范围内优化配置，支持建设宁夏高等研究院、六盘山实验室、贺兰山实验室等重点创新平台，打造集教育科技人才于一体的创新策源地。加强教育科技人才等相关政策的衔接配套，避免政策碎片化和重复建设，形成目标一致、相互支撑、协同发力的政策合力，共同谱写中国式现代化创新发展的宁夏新篇章。

（作者单位：宁夏师范大学马克思主义学院；北方民族大学商学院）