习近平总书记强调，“要把人民健康放在优先发展的战略地位”。医药类高职院校作为培养基层医疗卫生人才的重要阵地，肩负着为健康中国战略筑牢基层医疗卫生服务网底的重要使命。必须坚持和加强党的全面领导，充分发挥基层党组织的政治功能和组织功能，着力构建系统化、一体化育人体系，将党的政治优势、组织优势切实转化为医德培育效能。

坚持价值同频，深刻把握融合育人的理论逻辑与实践根基。医疗卫生职业伦理与中国共产党的根本宗旨高度契合，“人民至上、生命至上”与“全心全意为人民服务”价值同源。党的创新理论，特别是以人民为中心的发展思想中包含的健康公平要义，为医德教育注入了鲜明的时代内涵与深厚的政治底蕴。同时，白求恩精神、伟大抗疫精神以及无数扎根基层的医者仁心故事，都是医学领域的宝贵财富，构成了生动、鲜活的党性教育与理想信念教育素材。这就要求医药类高职院校的基层党组织必须成为价值引领的中枢，善于从政治高度审视和谋划医德培育，引导青年学生将对生命的敬畏、对患者的仁心，升华为服务人民健康事业的政治自觉和终身信仰，实现“专业成才”与“精神成人”的有机统一。

聚焦体系构建，系统打造“四位一体”的协同育人实践路径。一要强化顶层设计，推动理念融合。院系党组织要切实履行政治责任，将“政治引领贯穿医德培育全过程”作为工作的指导思想，纳入党建工作规划和“三全育人”总体方案。在专业建设、课程改革、实训基地建设等业务工作中，同步规划党建要求与医德目标，实现一体部署、一体考核。通过党组织会议、联合教研、专题培训等形式，持续强化党员干部和专业教师“抓党建促育人”的共识，破解思维上的“平行线”，拧成行动上的“一股绳”。二要健全联动机制，促进力量融合。构建党组织牵头、多方协同的联动机制。建立由党总支统筹，行政、教学、学工、附属医院（临床科室）等共同参与的定期会商机制，围绕学生的思想动态、行业育人资源、临床实践环节中的医德涵养点进行协同研判与设计。推动“党支部—教研室”结对共建，将挖掘专业课程中的思政元素与医德案例作为组织生活和业务教研的常态内容。完善“党员导师”制度，特别是在学生实习阶段，推行“校内思政导师+临床实践导师”双导师模式，确保思想政治教育与医德熏陶在育人的关键环节深度融合。三要创新活动载体，实现场景融合。推动教育载体从讲授式向体验式转型。打造“行走的党性医德课堂”，将主题活动、专题党课移至红色教育基地、医院临床一线、社区服务现场，让榜样可感、让精神可触。深耕实践育人品牌，围绕健康中国、乡村振兴等国家战略，以党组织为核心引擎，孵化志愿服务队、党员示范岗等项目，引导师生在服务社会中践行初心、锤炼医德。四要优化评价导向，做实效果融合。发挥评价“指挥棒”作用，建立导向鲜明的综合评价体系。在学生评价方面，将政治表现、医德实践与专业成绩一同作为评奖评优、推优入党的重要依据，引入实践单位、服务对象评价。在组织与教师考核方面，将参与协同育人、课程思政建设、医德榜样培育等实绩纳入党支部考核、师德师风评价。建立健全毕业生跟踪反馈机制，关注其长期职业发展中的政治定力与医德操守，形成“培养—评价—反馈—改进”的育人质量闭环。

夯实基础保障，凝聚协同育人持续深化的强大合力。一要锻造“双强”队伍。实施党务工作者与专业教师“双向赋能”计划，提升前者对医学教育规律的理解，增强后者开展课程思政与价值引领的能力，着力培育党建与业务“双带头人”。二要培育特色文化。积极营造“红色铸魂、仁心济世”的学院文化氛围，通过讲述学科发展史中的奉献故事、选树宣传身边党员医者榜样、举办医学人文主题活动等，使崇高信仰与职业精神内化于心、外化于行。三要拓展资源网络。主动链接地方卫生健康部门、基层医疗机构、相关企事业单位，共建共享实践教学与医德教育基地，将育人课堂延伸至社会广阔天地，在服务地方发展中检验和提升育人成效。

（作者单位：广西卫生职业技术学院）