数字技术更新迭代，已经成为推动各领域发展的重要动能。在体育教学领域，利用数字技术赋能体育教育思政建设，成为推动体育教育高质量发展的重要举措。然而，在技术赋能思政教育建设的进程中，仍存在制度设计不完善、技术应用不足、教育理念较为传统等现实困境。因此，深入研究数智化时代体育教育思政建设路径，具有重要的现实意义。
加强顶层设计，推动体育课程思政资源均衡。数智化赋能体育教育思政建设，离不开良好的政策环境和资源支持。一方面，要在政策支持上动真格。政府应积极发挥引导作用，为推动体育教育思政建设的数字化发展提供宏观政策指导；着眼数智化赋能体育教育思政建设中存在的现实问题和需求，明确发展方向、规划内容、人员培训等，并将其纳入到学校整体发展规划中，统筹体育教育思政建设资源；加强教育行政部门、信息科技组织和学校的交流合作，着眼育人目标和建设方向，共建与之相适应的体育教育思政建设数字赋能运行机制，明确工作职责、优化评价体系、完善奖惩措施，以保障数字技术使用规范、数字资源流动畅通、数据内容传输安全，共同推进数字技术教育与体育思政教育的深度融合。除此之外，完善技术滥用防范机制和应急处理预案，加大对体育教育思政建设相关信息数据的安全保护力度，防止信息安全风险，并以体育教育思政建设情况评估和反馈为重要依据，针对性调整优化数字赋能方案，以提高数智化赋能体育教育思政建设的成效。另一方面，要在体育课程思政资源均衡上出实效。政府可充分调动学校、社会组织等教育资源，打造体育课程思政平台，鼓励社会组织立足人才需求，为平台建设提供意见和资金技术支持；也可组织体育教师、专家学者等主体参与到内容建设上来，围绕数智化赋能体育教育思政建设目标，分类整合相关数字资源并上传至平台，定期推送优质教学资源案例和体育教师教学经验，保障平台内容质量，提高平台公信力和应用率，为体育教师开展数字化课程思政建设提供资源支持；可利用个性化推荐技术，基于学生差异性、多样性、动态性的思想特点、行为模式和情感需求，为其“量身定制”精准供给，确保教育供给与学生需求有效对接，避免教育资源供需错位。
夯实教育主体基础，提高教育主体数字化素养。在体育教育思政建设过程中，以数字技术赋能，不仅有利于提升体育教学质量，也可畅通教师间、师生间的协作与经验交流渠道，为提高教育主体数字素养奠定基础。其一，提升体育教师数字素养，在教师培训上下功夫。学校可着眼体育教学安排，定期开展数字技术专项培训，邀请数字技术领域专家学者担任培训讲师，围绕数字技术知识与技能，数字技术应用范围、价值和情境，数字技术应用伦理规范，数字社会责任等内容开展培训教学，帮助体育教师构建系统化的数字技术知识体系，使其掌握数字技术应用技能，全方位提升体育教师数字素养，并引导体育教师将数字技术手段合理应用到教育教学中，以创新教学形式，丰富学生体验。其二，深化教师技术认知，加强教师间的交流合作。学校可定期组织体育教育研讨会，设置线上线下参会渠道，鼓励校内外体育教师积极参与，在交流研讨中认识到数字技术变革教育的潜力，打破传统教学形式。在此基础上，邀请教育经验丰富的优秀体育教师进行教学示范，以丰富参会教师的教学经验，助力体育教师成长。
更新建设理念，强化价值引领。在数智化赋能体育教育思政建设进程中，必须在理念建设和价值引领上出真招。一方面，坚持以学生为中心的教学理念。积极发挥数字技术优势作用，丰富体育教育思政建设形式，以提升学生在体育锻炼中的体验感与积极性，引导学生在体育实践中践行体育精神、锤炼体育品格。除此之外，应深入挖掘思政元素，将正确的价值观念、必备品格等内容融入体育知识传授和技能训练中，以培养出技能本领强、思想素养高的体育人才。与此同时，体育教师应明确数字技术在体育教育思政建设中的辅助作用，使体育课程与思政课程同向而行，正确发挥数字技术的工具价值，把握好数字技术的应用限度，始终坚持体育教育的人本价值。另一方面，推动体育教育思政建设理念革新。打破思维固化、革新教育理念、树立数字思维是推进数智化赋能体育教育思政建设的重要举措。学校应积极发挥体育教育作用，积极宣传数字体育建设、思政和体育教育方面的政策，以政策为引领，明确数智化赋能体育教育思政建设方向，树立正确体育教育理念。学校也应鼓励体育教师依托数字教育平台和技术手段，自主学习数字技术和思政教育相关知识技能，多渠道整合体育教育思政建设相关的数字化理论与实践教学资源，丰富思政教育知识、深化对数字技术的认识。例如，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术手段，打造多样的虚拟化体育教育场景，丰富学生感官体验，让学生在虚拟课堂教学中感悟奥林匹克精神、中华优秀传统文化等深厚内涵；根据体育教学内容及思政育人目标，利用生成式人工智能技术，设计将思政元素融入体育教育的体量安排和教学方案，以显性教育与隐性教育相结合的方式推动思政教育元素自然融入；和学生共同探讨与数字技术赋能体育教育思政建设相关的道德伦理问题，引导学生树立正确的数字技术应用理念，增进学生对体育精神和思想价值观念的理解。
（作者单位：长安大学）
