新时代，高校英语人才培养目标早已超越单一的语言技能传授，转向培养兼具扎实英语应用能力、深厚家国情怀、高度文化自信与跨文化传播能力的复合型人才，期望学生能够在国际交往中主动讲好中国故事、传播好中国声音，切实担当起民族复兴的时代使命。在这一背景下，推动高校英语教学与思政教育深度融合，有助于充分发挥思政教育的价值引领作用，培养兼具全球视野、跨文化沟通能力、自主学习能力与创新素养的新时代英语人才。

挖掘本土化思政教学资源。高校应构建“核心教材+校本教材+鲜活素材”三位一体的教学资源体系，实现思政元素与教学内容有机融合。其一，优化核心教材选用与内容重构，优先选用融入课程思政理念、兼顾中西方文化、包含中国故事与中国元素的优质教材；组织教师团队系统性挖掘现有经典教材中的思政元素，通过中西文化对比、语篇深度解读、主题拓展延伸等方式，将教材内容与思政教育有机结合，避免思政内容生硬植入。其二，结合学校学科优势、地域特色与专业方向，编写具有校本特色的英语课程思政教材。例如，综合类院校可结合地方红色文化、非遗文化开发特色教学模块，让思政内容更贴合学生的专业发展与认知特点。其三，开发动态化、时代化的教学素材，教师需结合时政热点，引入中国发展成就、国际热点事件等相关的英文报道、纪录片、演讲等鲜活素材，围绕脱贫攻坚、科技创新、乡村全面振兴等主题设计教学内容，让思政教育贴近现实、与时俱进，增强教学感染力与说服力。

打造课程思政示范教师团队。教师是将思政元素融入英语教学中的关键力量。高校需从意识提升、能力培养、团队建设三个维度，打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的英语专业课程思政教师队伍。一方面，强化教师思政意识与政治素养，通过常态化的政治理论学习、课程思政专题培训、师德师风建设等活动，打破英语教师“思政教育与专业教学无关”的认知误区，让教师深刻认识到英语专业课程思政的必要性与重要性，树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念。另一方面，提升教师课程思政教学能力，通过集体备课、教学研讨、优质课观摩、课程思政教学比赛等形式，组织英语教师与马克思主义学院、历史文化学院等学科教师展开跨学科教研合作，共同挖掘英语课程中的思政元素，设计思政融入教学方案，解决教师“不会融、融不好”的问题。此外，打造课程思政示范教师团队，以专业核心课程群为单位，构建老中青结合的教学团队，发挥资深教师的传帮带作用，培育课程思政示范课程与教学标杆。同时，推进“双师型”教师队伍建设，安排教师到涉外企业、外事部门、跨境电商平台等单位挂职锻炼，进一步提升教学能力。

构建产学研融合的思政教育链条。实践是思政素养内化的关键环节，高校需打破校园与社会的壁垒，构建“校内第二课堂+校外实践基地+社会实践服务”三位一体的实践育人体系，将思政教育贯穿实践教学全过程。其一，丰富校内第二课堂活动，结合专业特色举办红色经典英文诵读大赛、中国文化英语演讲比赛、中国故事英译大赛等活动，将家国情怀、文化自信、职业素养等思政元素融入活动全过程，让学生在校园实践中锻炼语言能力、深化思政认同。其二，深化产学研协同育人，与涉外企业、外事部门、跨境电商平台、对外文化传播机构等共建实习实践基地，校企协同制定实习阶段的思政教育方案，明确实习过程中的思政培养目标与考核要求，将职业操守、社会责任、国家利益维护、中国形象塑造等内容融入实习指导全过程，由校企双导师共同负责学生专业指导与思政教育。其三，组织多元化的社会实践与志愿服务，鼓励学生参与国际赛事志愿服务、中国文化对外传播、乡村全面振兴外语帮扶、社区涉外服务等社会实践活动，让学生在真实的跨文化交际场景中，将语言能力转化为服务社会、传播中国文化的实际行动，在实践中深化家国情怀与社会责任感。  （作者单位：宿州学院）